Ini bisa termasuk ujian tertulis, proyek, presentasi, atau penugasan lainnya. Pemilihan metode penilaian ini didasarkan pada jenis keterampilan atau pengetahuan yang ingin saya evaluasi.
Saya juga menghindari terlalu bergantung pada satu metode penilaian agar memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang kemampuan siswa. Saat kriteria ketercapaian sudah ditetapkan, saya selalu memberikan umpan balik kepada siswa secara teratur.
Ini membantu mereka memahami sejauh mana mereka mencapai tujuan pembelajaran dan memberikan kesempatan untuk perbaikan jika diperlukan. Terakhir, saya fleksibel dalam mengadaptasi kriteria ketercapaian jika diperlukan.
Saya menyadari bahwa setiap siswa belajar dengan cara yang berbeda, dan terkadang perlu penyesuaian agar tujuan pembelajaran dapat dicapai oleh semua siswa.
Dengan pendekatan ini, saya berharap dapat memberikan panduan yang jelas dan bermanfaat bagi siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hal ini juga membantu dalam memastikan bahwa pembelajaran berlangsung efektif dan efisien.
Konsep Tujuan Pembelajaran
Mengutip situs Guru.kemdikbud.go.id, tujuan pembelajaran adalah deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi, yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap, yang diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan eviden atau bukti yang dapat diamati dan diukur pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu tujuan pembelajaran.
Penulisan tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen utama, yaitu kompetensi dan lingkup materi.
1. Kompetensi
Kompetensi merupakan kemampuan yang perlu didemonstrasikan oleh murid untuk menunjukkan dirinya telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Pertanyaan panduan yang bisa digunakan guru dalam menyusun tujuan pembelajaran, antara lain:
- Secara konkret, kemampuan apa yang perlu didemonstrasikan oleh murid?