Advertorial
Intisari-Online.com – Orangtua sering kali kebingunan, kapan sebaiknya memasukkan anak-anak mereka ke taman kanak-kanak?
Sudah siapkah mereka memasuki dunia sekolah? Atau, masihkah anak-anak dalam dunia mereka, yaitu bermain dan bermain?
Sebuah penelitian baru dari Stanford University menunjukkan bahwa anak-anak Denmark yang menunda memasuki taman kanak-kanak hingga satu tahun menunjukkan tingkat pengendalian diri yang secara dramatis lebih tinggi.
“Kami menemukan bahwa menunda taman kanak-kanak selama satu tahun mengurangi perhatian dan hiperaktif sebesar 73% untuk rata-rata anak pada usia 11,” Thomas Dee, salah satu penulis dan profesor Stanford Graduate School of Education, dalam sebuah rilis.
Baca Juga: Ingat, Jangan Pernah Tanya Soal Pelajaran di Hari Pertama Anak Sekolah
Dee melakukan penelitian dengan Hans Henrik Sievertsen dari Pusat Nasional Denmark untuk Penelitian Sosial, yang mengatakan kepada Quartz bahwa dampaknya kuat dan bertahan lama.
"Kami sedikit terkejut melihat betapa persistennya efeknya."
Efek menunda sekolah tentang hiperaktif dan kurangnya perhatian tidak berkurang dari waktu ke waktu, seperti yang mereka harapkan, tetapi meningkat.
Pada kenyataannya, menunggu satu tahun secara virtual menghilangkan kesempatan bahwa rata-rata anak di usia 11 tahun akan memiliki skor lebih tinggi dari normal pada ukuran-ukuran itu.
Baca Juga: Duh, di Kota Ini Anak Sekolah Dilarang Minum Susu Cokelat, Apa yah Alasannya?
Ketidakpedulian dan hiperaktif, sifat-sifat Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), membuat kontrol diri seorang anak, dan penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa level kontrol diri di masa kanak-kanak terkait dengan prestasi (ingat tes marshmallow).
Dalam penelitian Stanford, anak-anak dengan peringkat kurang perhatian dan hiperaktif lebih rendah memiliki skor penilaian sekolah yang lebih tinggi.
Negara-negara seperti Finlandia dan Jerman sudah mulai sekolah relatif terlambat.
Anak-anak kelihatannya tidak menjadi lebih buruk di kemudian hari karena kehilangan waktu, atau dikenal sebagai masa kanak-kanak: skor Finlandia baik dalam tes internasional anak-anak berusia 15 tahun.
Anak-anak Amerika biasa memulai TK pada usia lima tahun. Saat ini, sekitar 20% dari taman kanak-kanak AS berusia enam tahun, menurut penelitian.
Sementara ada beberapa perubahan, banyak orangtua yang menahan anak-anak mereka untuk bersekolah.
Bila anak-anak lebih ‘berumur’ memasuki usia taman kanak-kanan, maka mereka lebih mampu dan membuat mereka lebih percaya diri, yang kemudian memperkuat dirinya sendiri.
Penelitian ini dipublikasikan oleh National Bureau of Research bulan lalu.
Baca Juga: Bermimpi Kirim Anak Sekolah Ke Luar Negeri? Selain Dana, Orangtua Tak Boleh Lupakan Poin Ini
Memulai taman kanak-kanak kemudian belum terbukti secara langsung untuk meningkatkan nilai tes, jadi para peneliti memfokuskan penelitian mereka pada kesehatan mental sebagai gantinya.
Mereka menggunakan Cohort Kelahiran Nasional Denmark (DNBC), sebuah survei berskala besar dan baru-baru ini mengenai anak-anak Denmark yang mencakup data untuk anak-anak pada usia 7 dan 11 dari alat skrining kesehatan mental yang banyak digunakan dan divalidasi.
Dari survei tersebut 54.241 orangtua menanggapi sebagai orangtua, melaporkan survei kesehatan mental untuk anak berusia 7 tahun; 35.902 merespons ketika anak-anak berusia sekitar 11 tahun.
Di Denmark, anak-anak seharusnya masuk sekolah pada tahun kalender di mana mereka berusia enam tahun.
Para peneliti menggunakan data sensus dan kementerian pendidikan untuk melihat anak-anak yang lahir sebelum dan sesudah batas waktu untuk mempelajari efek usia (ketika Anda berusia enam tahun, perbedaan enam hingga delapan bulan sangat besar).
Penelitian ini memiliki keterbatasan. Anak-anak yang menunda taman kanak-kanak di Denmark memiliki akses universal ke taman kanak-kanak yang cukup baik, sesuatu yang sangat kurang di AS.
Jika keluarga tidak memiliki akses ke sana, mereka mungkin mendapat manfaat dari menyuruh anak-anak mereka mulai TK lebih awal.
Satu hipotesis menarik diajukan: apakah bersekolah nanti memungkinkan anak-anak lebih banyak waktu untuk berkembang melalui permainan yang tidak terstruktur?
Baca Juga: Setiap Hari Anak Sekolah di Jepang Menyiapkan Sendiri Santapan Makan Siangnya
Penelitian psikologi perkembangan menekankan pentingnya permainan imajinatif dalam membantu pengaturan diri emosional dan intelektual anak-anak.
“Anak-anak yang menunda usia mulai sekolah mereka mungkin memiliki paparan yang diperpanjang (dan tepat waktu) ke lingkungan menyenangkan seperti itu,” catat studi tersebut.
Nah, waktunya bermain-main, anak-anak…
Baca Juga: Sepertiga Anak Sekolah Tak Diajari Pendidikan Seks