Dari angka 1.000, misalnya, bisa dilakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Banyak hal bisa dilakukan dengan 1.000, bukannya banyak cara untuk mendapatkan 1.000.
Dengan membiasakan anak berpikir seperti itu, serta membebaskannya mengembangkan kreativitas sendiri.
Mereka akan mengenal matematika tidak hanya sebagai simbol atau angka belaka. Tapi juga menggali apa yang bisa mereka lakukan dengan angka- angka itu.
Angka atau harta 1.000 akan menjadi berkah, jika misalnya dibagi-bagi pada 10 orang tak berpunya. Pada akhirnya, pemahaman itu diharapkan memancing timbulnya ide-ide positif. Dra. Hj. Nurlaila N.Q. dan Mei Tientje, M.Pd., Anggota Forum PADU Pusat, Diknas, di Jakarta / Intisari edisi Mei 2004)