Penulis
Intisari-Online.com - Menurut Asosiasi Internasional untuk Evaluasi Prestasi Pendidikan, siswa Israel meningkatkan kinerja mereka dalam matematika dan sains.
Israel menduduki peringkat kesembilan dalam matematika dan kelima dalam sains, di antara 39 negara yang berpartisipasi dalam Tren tahunan dalam Studi Matematika dan Sains Internasional, yang hasilnya dipublikasikan pada hari Selasa.
Sebagaimana dilansir Israel Hayom pada September lalu, TIMSS bertujuan untuk mengevaluasi pengetahuan dan keterampilan matematika dan sains siswa kelas delapan di seluruh dunia.
Evaluasi berlangsung pada April-Mei 2019, sebelum pandemi virus corona melumpuhkan sistem sekolah.
Pakar pendidikan mengatakan bahwa mengingat pembelajaran sporadis selama lockdown membuat kinerja siswa Israel mungkin menderita di masa depan.
Menurut penelitian tersebut, siswa Israel meningkatkan nilai mereka baik dalam matematika maupun sains.
Para siswa menerima 519 poin dalam matematika tahun ini, delapan poin lebih banyak dari tahun lalu, dan peringkat kesembilan dalam daftar.
Di bidang sains, siswa menerima 513 poin, enam poin lebih banyak dari pada 2018, dan peringkat kelima dalam kategori.
TIMSS juga mengungkapkan bahwa Israel memiliki lebih banyak siswa 'A' daripada rata-rata internasional, 15% lebih banyak dalam matematika dan 12% lebih banyak dalam sains.
"Ini adalah berita bagus dan pencapaian luar biasa di pihak siswa Israel," kata mantan ketua Menteri Pendidikan Yamina Naftali Bennett.
"Saya bangga melihat upaya yang kami investasikan dalam sistem pendidikan selama masa jabatan saya sebagai menteri membuahkan hasil."
"Dan siswa Israel unggul dalam mata pelajaran ini."
"Penghargaan diberikan kepada semua guru, kepala sekolah, sistem pendidikan, dan pemahaman kami bahwa Masa depan Israel bergantung pada kekuatan ilmiah dan matematika rakyatnya. "
Terlepas dari hasil TIMSS yang positif, masih ada ruang untuk perbaikan.
Evaluasi juga melaporkan bahwa tingkat siswa yang kesulitan di Israel mencapai 13% di setiap mata pelajaran, yang dianggap tinggi.
Kedua, ada kesenjangan pendidikan yang besar antara siswa yang berprestasi dan yang berjuang.
Israel menempati peringkat kelima dalam kategori kesenjangan prestasi untuk matematika dan kesebelas untuk sains.
Namun, Kementerian Pendidikan menunjukkan bahwa kesenjangan pendidikan antara siswa yang berjuang dan siswa berprestasi telah menurun dibandingkan evaluasi TIMSS sebelumnya.
Juga, peningkatan prestasi siswa yang berjuang lebih signifikan daripada peningkatan sedang dalam prestasi siswa yang berprestasi.
(*)